El modelo de intervención educativa que sustenta el presente programa es el planteamiento sugerido por la Dirección General de Tecnologías Educativas para tratar de revertir problemas estructurales de la educación pública peruana, por lo tanto el programa OLPC está inmerso en las soluciones de dos problemas fundamentales:
a)La calidad educativa
Para el análisis de la calidad educativa, se ha tomado en cuenta el modelo que propone la UNESCO, a partir de la confluencia de varias perspectivas teóricas y de un buen número de experiencias y que también es la base de las mediciones sobre calidad educativa del Ministerio. Según el modelo, la calidad educativa no es una característica de la gestión educativa, sino un índice del nivel de éxito alcanzado. En ese sentido, debe entenderse que se busca un aprendizaje efectivo del estudiante, que aseguren una base de conocimientos, criterios y valores requeridos para una ciudadanía responsable y una individualidad desarrollada.
b) La equidad
El problema de la equidad puede expresarse como la diferencia que favorece de manera clamorosa a un grupo social frente al otro. Eso implica que la primera medida es lograr algún tipo de igualdad (entre lo público y lo privado, lo rural y lo urbano, los sectores D y E y el sector A).
Los indicadores sobre esta desigualdad son impactantes, en todos los aspectos educativos, desde la cobertura (que en las zonas rurales es menor a las urbanas) hasta la calidad (las zonas de mayor pobreza son, igualmente, las zonas con índices de rendimiento escolar mucho menores).
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